15 ਜਨ 2026·8 ਮਿੰਟ
ਕਲਾਸ ਲਕ਼ਸ਼ ਲਈ ਪੜ੍ਹਨ ਮਿੰਟ ਚੈਲੇਂਜ ਲੀਡਰਬੋਰਡ
ਇੱਕ ਪੜ੍ਹਨ ਮਿੰਟ ਚੈਲੇਂਜ ਲੀਡਰਬੋਰਡ ਬਣਾਓ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਿੰਟ ਦਰਜ ਕਰਨ, ਕਲਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਵੇਖਣ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਨਿਯਮਾਂ ਤੇ ਸਾਂਝੇ ਲਕ਼ਸ਼ ਨਾਲ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਰਹਿਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇ।
ਇੱਕ ਪੜ੍ਹਨ ਮਿੰਟ ਚੈਲੇਂਜ ਲੀਡਰਬੋਰਡ ਬਣਾਓ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਿੰਟ ਦਰਜ ਕਰਨ, ਕਲਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਵੇਖਣ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਨਿਯਮਾਂ ਤੇ ਸਾਂਝੇ ਲਕ਼ਸ਼ ਨਾਲ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਰਹਿਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇ।
ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਚੈਲੇਂਜਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਹੀ ਰੁਕਾਵਟ ਆਉਂਦੀ ਹੈ: ਮਿੰਟਾਂ ਨੂੰ ਇਮਾਂਦਾਰੀ ਨਾਲ ਟਰੈਕ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਪਹਿਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਤਸ਼ਾਹ ਘਟ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ "ਹੋਰ ਪੜ੍ਹੋ" ਸੁਣਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਅਸਪਸ਼ਟ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਕ ਨਜ਼ਰ ਆਉਣ ਵਾਲਾ ਰਿਕਾਰਡ ਪੜ੍ਹਨ ਨੂੰ ਠੋਸ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਝਗੜਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਹਰ ਕੋਈ ਦੇਖ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਦਾਖਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਕਦੋਂ।
ਇਕ ਸਾਂਝਾ ਕਲਾਸ ਲਕ਼ਸ਼ ਵੀ ਅਲੱਗ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਵਾਉਂਦਾ ਹੈ — ਇਹ ਗੱਤੇ ਦੀ ਜਿੱਤ ਦੀ ਥਾਂ "ਕੀ ਅਸੀਂ ਇਹ ਇਕੱਠੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?" ਦਾ ਸੁਨੇਹਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਜੋ ਧੀਰੇ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਠਨ ਸਟੈਮਿਨਾ ਬਣ ਰਹੀ ਹੈ। ਉਹ ਲਗਾਤਾਰ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੇ ਕੇ ਟੀਮ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮਕਸਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੈਂਕ ਕਰਨ ਦਾ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਪ੍ਰਗਤੀ ਨੂੰ ਦਿੱਸਾਉਣਾ ਹੈ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਜੋ ਕੁਝ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦੇ, ਉਹ ਸਧਾਰਨ ਹੈ: ਕਲਾਸ ਟੋਟਲ, ਆਪਣਾ ਯੋਗਦਾਨ, ਸਮਾਂ-ਵਿੰਡੋ (ਇਹ ਹਫ਼ਤਾ, ਇਹ ਮਹੀਨਾ ਜਾਂ ਪੂਰਾ ਚੈਲੇਂਜ), ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਕਲਾਸ ਮੀਲਸਟੋਨ ਪਹੁੰਚੇ ਤਾਂ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਖੁਸ਼ੀ ਮਨਾਉਣੀ।
ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਉਸ ਵੇਲੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੋਵੇ: 10–20 ਮਿੰਟ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਪੜ੍ਹਾਈ, ਰੀਡਿੰਗ ਸੈਂਟਰ, ਜਾਂ ਘਰ 'ਚ ਰਾਤ ਦੀ routine। ਇਹ ਉੱਪਰ ਐਲਿਮੈਂਟਰੀ ਤੋਂ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਤੱਕ ਫਿੱਟ ਬੈਠਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਛੋਟੀ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇ ਮਿੰਟ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਦਾਖਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣ (ਉਦਾਹਰਣ: "ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹੋ" ਨੂੰ ਗਿਣਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ)। ਟਾਈਮਫਰੇਮ ਨੂੰ ਇੰਨਾ ਛੋਟਾ ਰੱਖੋ ਕਿ ਉਹ ਹਾਸਿਲਯੋਗ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਵੇ — 2 ਤੋਂ 4 ਹਫ਼ਤੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਆਦਤ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਉਦਾਹਰਣ: ਪੰਜਵੀਂ ਕਲਾਸ 3 ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ 2,000 ਮਿੰਟ ਦਾ ਲਕ਼ਸ਼ ਰੱਖਦੀ ਹੈ। ਹਰ ਸਵੇਰੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਿਛਲੀ ਰਾਤ ਦੇ ਮਿੰਟ ਜੋੜਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਕੁੱਲ ਅਪਡੇਟ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸ਼ੁੱਕਰਵਾਰ ਨੂੰ, ਕਲਾਸ ਵੇਖਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ 300 ਮਿੰਟ ਅੱਗੇ ਹੈ। ਉਹ ਇਕ ਨੰਬਰ ਮਾਹੌਲ ਬਦਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਮਿੰਟ ਲੌਗ ਕਰਨ ਦੀ ਯਾਦ ਦਿਲਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਗੁੰਮਾ ਕਰਨ ਦੇ ਡਰ ਨਾਲ, ਪਰ ਸਾਂਝੇ ਫਿਨਿਸ਼ ਲਾਈਨ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ।
ਇੱਕ ਪੜ੍ਹਾਈ ਚੈਲੇਂਜ ਤਦੋਂ ਨਿਆਇਕ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਹਰ ਕੋਈ ਇਹ ਮੰਨ ਲਏ ਕਿ "ਮਿੰਟ" ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ। ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਹ ਤੈਅ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਗਿਣਿਆ ਜਾਵੇਗਾ, ਕੀ ਨਹੀਂ, ਅਤੇ ਧੁੰਦਲੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਹੱਲ ਕਰੋਗੇ। ਇਹ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਵਾਦ-ਵਿਵਾਦ ਰੋਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਪੜ੍ਹਾਈ 'ਤੇ ਬਣਿਆ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।
ਮਿੰਟ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਧਾਰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਲਗਾਤਾਰਤਾ ਅਤੇ ਆਦਤ ਬਣਾਉਣ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਉਸਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਅਤੇ ਗਤੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ: ਦੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕੋ ਸਮਾਂ ਲੌਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਪਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਮਾਤਰਾ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਪੇਜ਼ ਜਾਂਚਣ ਲਈ ਆਸਾਨ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਠੋਸ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਮੁਸ਼ਕਲ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਘੱਟ ਸ਼ਬਦ ਪਰ ਪੇਜ਼ ਵਾਲੀਆਂ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਨਾਵਲ ਜਾਂ ਵੱਡਾ ਪ੍ਰਿੰਟ ਚੁਣਦੇ ਹਨ।
ਇੱਕ ਵਿਹਾਰੀ ਮੱਧ ਰਸਤਾ: ਮੁੱਖ ਸਕੋਰ ਲਈ ਮਿੰਟ ਟਰੈਕ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਲੋੜ ਪਏ ਤਾਂ ਪੇਜ਼ ਨੂੰ OPTIONAL “ਸਬੂਤ” ਵਜੋਂ ਰੱਖੋ (ਉਦਾਹਰਣ: "ਅਧਿਆਇ 3-4" ਜਾਂ ਪੇਜ਼ ਰੇਂਜ)।
ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੇ ਡਿਸਪਲੇਅ ਗਰੁੱਪ ਗੋਲ 'ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜ਼ੋਰ ਦੇਵੇ ਨਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿੱਚ ਦੌੜ। ਤੁਸੀਂ ਦਿਨ-ਦਿਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੇਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਟਰੈਕ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਉਹ ਵੱਖ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਆਮ ਵਿਕਲਪ:
ਪ੍ਰਾਈਵੇਸੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਜੇ ਜਨਤਕ ਨੰਬਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਬਾਅ ਵਿੱਚ ਪਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਟੋਟਲ ਨਿੱਜੀ ਰੱਖੋ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੁਣਨ ਦਿਓ ਕਿ ਉਹ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ਤੁਸੀਂ ਫਿਰ ਵੀ ਔਸਰਸ਼ਨ ਨਾਲ ਮਾਨਤਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਿਵੇਂ "ਸਭ ਤੋਂ ਲਗਾਤਾਰ ਪਾਠਕ" ਜਾਂ "ਇਸ ਹਫ਼ਤੇ ਪੰਜ ਰੀਡਿੰਗ ਦਿਨ" ਬਿਨਾਂ ਸਹੀ ਮਿੰਟ ਦਿਖਾਏ।
ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਿਯਮ ਲਿਖੋ ਤਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੈਲੇਂਜ ਦੌਰਾਨ ਝਗੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਾ ਫਸਣ।
ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਨਿਯਮ ਜੋ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ-ਵਾਕ ਦਾ ਰੀਕੈਪ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਮਿੰਟ ਮੰਨੇ ਜਾਣ।
ਜਦੋਂ ਨਿਯਮ ਇਕ ਛੋਟੇ ਪੋਸਟਰ 'ਤੇ ਆ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੋਹਰਾਉਂ ਸਕਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਚੈਲੇਂਜ ਸਹੀ-ਤਰ੍ਹਾਂ ਚੱਲਦਾ ਹੈ। ਜੇ ਨਿਯਮ ਧੁੰਦਲੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਟਰੈਕਿੰਗ ਬਹਿਸ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਨਾਂ ਕਿ ਪੜ੍ਹਾਈ।
ਹਫ਼ਤਾਵਾਰੀ ਰੀਸੈਟ ਤਾਜ਼ਗੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਵਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਤੇਜ਼ ਜਿੱਤਾਂ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਮਹੀਨੇ ਜਾਂ 4–6 ਹਫ਼ਤੇ ਦਾ ਚੱਕਰ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਚੰਗਾ ਹੈ ਜੋ ਗਹਿਰੇ ਆਦਤਾਂ ਬਣਾਉਣ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜੋ ਵੀ ਤੁਸੀਂ ਚੁਣੋ, ਰੀਸੈਟ ਦਿਨ ਸਥਿਰ ਰੱਖੋ (ਉਦਾਹਰਣ: ਹਰ ਵਾਰ ਸ਼ੁੱਕਰਵਾਰ ਦੁਪਹਿਰ ਤੋਂ ਬਾਅਦ) ਤਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਣਣ ਕਿ ਟੋਟਲ ਕਦੋਂ ਲਾਕ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਇੱਕ ਐਨਾ ਲਕ਼ਸ਼ ਚੁਣੋ ਜੋ ਥੋੜ੍ਹਾ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਪਰ ਹਾਸਿਲਯੋਗ ਹੋਵੇ। ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸੌਖੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਵੇਰਵਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ("ਅਸੀਂ ਇਕੱਠੇ ਤਿੰਨ ਚੈਪਟਰ ਬੁੱਕਾਂ ਦੀ ਲੰਬਾਈ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ"), ਪਰ ਮਾਪ ਮਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਰੱਖੋ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਸਧਾਰਨ ਰਹੇ।
ਕوشਿਸ ਕਰੋ ਕਿ ਯਤਨ ਥੋੜ੍ਹੀ-ਥੋੜ੍ਹਾ ਹੋਵੇ: ਇੱਕ ਸਾਫ਼ ਨਿਯਤ ਸੰਖਿਆ-ਭੂਤ ਉਮੀਦ ਰੱਖੋ: "ਦਿਨ ਵਿੱਚ 10 ਮਿੰਟ" ਜਾਂ "ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ 50 ਮਿੰਟ"। ਜੇ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹੁਤ ਵੱਧ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਾਜ਼-ਸਮਾਰੋਹ ਕਰੋ, ਪਰ ਕਲਾਸ ਲਕ਼ਸ਼ ਸਾਰਿਆਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਤ ਰਹੇ।
ਇਹ ਨਿਯਮ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਸਾਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ:
ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਲਈ ਇੱਕ ਨਿਯਮ ਜੋੜੋ ਅਤੇ ਹਲਕੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਆਨ ਰੱਖੋ। ਤੁਹਾਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ "ਫੜਨ" ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀ—ਸਧਾਰਨ ਚੈਕਸ ਕੰਮ ਆਉਂਦੇ ਹਨ: ਕਿਤਾਬ ਦਾ ਸਿਰਲੇਖ ਅਤੇ ਪੇਜ਼ ਨੰਬਰ, ਇੱਕ-ਵਾਕ ਰੀਟੇਲ, ਜਾਂ ਸਾਥੀ ਚੈੱਕ-ਇਨ। ਉਦਾਹਰਣ: ਹਰ ਸ਼ੁੱਕਰਵਾਰ, ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਹਫ਼ਤੇ ਉਹਨੇ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕੀ ਪੜ੍ਹਿਆ ਅਤੇ ਇਕ ਡੀਟੇਲ ਜੋ ਉਹ ਯਾਦ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਚੈਲੇਂਜ ਨੂੰ ਇਮਾਨਦਾਰ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸਲੀ ਪਾਠ-ਗੱਲਬਾਤ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਟਰੈਕਿੰਗ ਉਪਾਇ ਉਹ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਵਿਅਸਤ ਹਫ਼ਤਾ ਵਿੱਚ ਵੀ ਜਾਰੀ ਰੱਖ ਸਕੋ। ਲੀਡਰਬੋਰਡ ਸਿਰਫ਼ ਉਸ ਵੇਲੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਅਪਡੇਟਸ ਆਸਾਨ ਹੋਣ, ਨਾ ਕਿ ਵਧੇਰੇ ਕੰਮ ਬਣ ਜਾਣ।
ਨਿਰਣਯ ਕਰੋ ਕਿ ਪ੍ਰਗਤੀ ਕਿੱਥੇ ਰਹੇਗੀ: ਕਾਗਜ਼ 'ਤੇ, ਕੰਧ 'ਤੇ, ਜਾਂ ਸਕਰੀਨ 'ਤੇ। ਹਰ ਇਕ ਦੇ ਲੁਕ-ਖਰਚੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ (ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ, ਲਿਖਾਈ-ਸਮਾਂ, ਜਾਂ ਡਿਵਾਈਸ ਦੀ ਲਭਤਾ), ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਚੁਣੋ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਦਿਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਸਸਤਾ ਹੋਵੇ।
ਜੇ ਕੋਈ ਸਾਮਾਨ ਇਕ ਹਫ਼ਤੇ ਬਾਅਦ ਸਮਾਂ ਬਚਾਉਣ ਵਾਲਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਧਾਰਾ ਵਿਕਲਪ ਲਵੋ।
ਬਹੁਤੇ ਫੀਲਡ ਧੀਰੇ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਗਲਤੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ ਨਾਲ:
ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਫੈਸਲਿਆਂ ਲਈ ਲੋੜ ਹੋਵੇ, ਤਾਂ "ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਿਆ/ਘਰ 'ਤੇ ਪੜ੍ਹਿਆ" ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਪਰ ਸਿਰਫ਼ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਵਰਤੋਂਗੇ।
ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਲੌਗਿੰਗ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਆਸਾਨ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਿਛਲੇ ਰਾਤ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਯਾਦ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਵੱਡੀਆਂ ਅਟਕ-ਭਰਾਂ ਤੋਂ ਬਚਦੇ ਹੋ। ਇਕ ਸਧਾਰਨ ਰੀਤੀ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਵੇਰੇ ਵਰਕ ਦੌਰਾਨ ਮਿੰਟ ਲੌਗ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਫਿਰ ਤੁਸੀਂ (ਜਾਂ ਕੋਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਹਾਇਕ) ਹਰ ਦਿਨ ਇੱਕ ਵਾਰੀ ਕਲਾਸ ਟੋਟਲ ਅਪਡੇਟ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹੋ।
ਉਦਾਹਰਣ: ਮਾਇਆ ਸੋਮਵਾਰ ਨੂੰ 15 ਮਿੰਟ ਦਰਜ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮੰਗਲਵਾਰ ਨੂੰ 20। ਉਹ ਆਪਣੀ ਲੌਗ ਸ਼ੀਟ ਬੁੱਝਾ ਕੇ "ਲੀਡਰਬੋਰਡ ਕੈਪਟਨ" ਨੂੰ ਬੁਝਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਉਸਦੇ ਟੋਟਲ ਵਿੱਚ 35 ਮਿੰਟ ਜੋੜ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜਦ ਤਕ ਤੁਸੀਂ ਹਾਜ਼ਰੀ ਲੈ ਰਹੇ ਹੋ। ਅਪਡੇਟ ਨਿਯਮਤ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਲੀਡਰਬੋਰਡ ਰੋਜ਼-ਦਰ-ਰੋਜ਼ ਧਿਆਨ ਨਹੀਂ ਖਿੱਚਦਾ।
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਸਵੈ-ਰਿਪੋਰਟ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਅਗੇ ਹੀ ਫੈਸਲਾ ਕਰੋ ਕਿ ਗਲਤੀਆਂ ਕਿਵੇਂ ਹੈਂਡਲ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣ: ਤੇਜ਼ ਸਹੀ, ਕੋਈ ਦੋਸ਼ ਨਾ, ਅਤੇ ਇਕ ਯਾਦ ਦਿਵਾਓ ਕਿ ਮਕਸਦ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਹੈ, ਨਾਂ ਕਿ ਪੂਰਨ ਨੰਬਰ।
ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਲੀਡਰਬੋਰਡ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਰੀਤ ਵਾਂਗ محسوس ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਲੌਗਿੰਗ ਤੇਜ਼ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਟੋਟਲ ਵਿੱਖਾਈ ਦੇਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਤੀ ਇੱਕਸਾਥ ਮਨਾਈ ਜਾ ਸਕੇ।
ਪਹਿਲੇ ਦਿਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇੱਕ ਰੀਥਮ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਜਿੱਥੇ ਲੌਗ 30 ਸਕਿੰਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਿੱਚ ਹੋ ਸਕੇ। ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਟੇਬਲ-ਗਰੁੱਪ ਵਜੋਂ ਮਿੰਟ ਇਕੱਠੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਵੱਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਤੇਜ਼ ਸਵੈ-ਰਿਪੋਰਟ ਅਤੇ ਸਮੇਂ-ਜਾਂਚ ਕਾਫ਼ੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਸੈਲੀਬਰੇਸ਼ਨ ਸਧਾਰਨ ਅਤੇ ਘੱਟ-ਖ਼ਰਚ ਵਾਲੀ ਰੱਖੋ। ਜੇ ਤੁਹਾਡਾ ਲਕ਼ਸ਼ 2,000 ਮਿੰਟ ਹੈ, ਤਾਂ 500, 1,000 ਅਤੇ 1,500 'ਤੇ ਮਨਾਓ ਤਾਂ ਕਿ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ।
ਕੁਝ ਇਨਾਮ-ਵਿੱਚਾਰ ਜੋ ਖਾਣ-ਪੀਣ ਜਾਂ ਵੱਡੇ ਇਨਾਮ ਤੋਂ ਬਚਦੇ ਹਨ:
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਡਿਜੀਟਲ ਟਰੈਕਰ ਵਰਤਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਡਿਸਪਲੇਅ ਵੱਡਾ ਅਤੇ ਸਾਫ਼ ਰੱਖੋ। ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਟਰੈਕਰ ਸਕਰੀਨ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਕਿ ਟੋਟਲ ਅਪਡੇਟ ਕੁਝ ਟੈਪ ਵਿੱਚ ਹੋ ਜਾਵੇ ਨਾ ਕਿ ਬੋਰਡ ਦੁਬਾਰਾ ਲਿਖਣਾ ਪਵੇ।
ਐਕ ਲੀਡਰਬੋਰਡ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸੁਨੇਹਾ ਵੀ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ। ਇਸਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਗਤੀ ਨੂੰ ਕਈ ਰਾਹਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਓ। ਕਲਾਸ ਲਕ਼ਸ਼ ਨੂੰ ਮੱਧ 'ਤੇ ਰੱਖੋ, ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਸਾਇਡ-ਸਟੋਰੀ ਬਣਾ ਕੇ ਰੱਖੋ।
ਨਿੱਜੀ ਸਟ੍ਰੀਕਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਮਾਈਲਸਟੋਨਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲਾਓ ਤਾਂ ਕਿ ਹਰ ਕੋਈ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਸਕੇ। ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਹਰ ਰਾਤ 10 ਮਿੰਟ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੈ ਉਹ ਸ਼ਾਇਦ ਕਦੇ ਵੀ ਸਿਖਰ ਵਾਲੇ ਰੀਡਰ ਨੂੰ ਪਿੱਛੇ ਨਾ ਛੱਡ ਸਕੇ, ਪਰ ਉਹ ਪੰਜ-ਦਿਨਾਂ ਸਟ੍ਰੀਕ ਰੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹਾਈਲਾਈਟ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ "ਕਲਾਸ ਮਿੰਟਾਂ ਗੋਲ ਵੱਲ" ਦੇ ਨਾਲ "ਇਸ ਹਫ਼ਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਇੰਪ੍ਰੂਵਡ" ਜਾਂ "ਇਸ ਹਫ਼ਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਲਗਾਤਾਰ" ਵਰਗੇ ਸ਼ਾਬਦ ਜੋੜੋ।
ਛੋਟੀਆਂ-ਛੋਟੀਆਂ ਸੈਲੀਬਰੇਸ਼ਨ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਇਨਾਮ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ బਰਕరਾਰ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਬਿਨਾਂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਨੂੰ ਦੌੜ ਬਣਾਏ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਸੁਝਾਅ ਦੇਣ ਦਿਓ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਸੂਚੀ 'ਤੇ वोट ਕਰਵਾਉ। ਜੇ ਕੋਈ ਸੁਝਾਅ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ, ਤਾਂ ਇੱਕ ਸਮਾਨ ਵਿਕਲਪ ਦਿਓ ਅਤੇ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਚਲੇਗਾ ਇੱਕ ਵਾਕ ਵਿੱਚ ਸਮਝਾਓ।
ਕਿਤਾਬਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਲਈ ਵਿਕਲਪਿਕ ਸ਼ੇਅਰਿੰਗ ਲਹਿਰਾਂ ਜੋੜੋ। ਇਕ ਸਧਾਰਨ ਰੀਤੀ ਹੈ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਇਕ ਜਾਂ ਦੋ ਵਾਰੀ 30-ਸਕਿੰਟ ਦਾ "ਬੁੱਕ ਟੌਕ"—ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਲੇਖ, ਇੱਕ ਮਨਪਸੰਦ ਲਾਈਨ ਅਤੇ ਇਹ ਦੱਸਦਾ ਹੈ: "ਕਿਹੜੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇਹ ਪੁਸਤਕ ਪਸੰਦ ਆਵੇਗੀ ਅਤੇ ਕਿਉਂ?" ਇਹ vrijwillig (ਚੁਣ-ਵਿਕਲਪ) ਰੱਖੋ ਤਾਂ ਕਿ ਚੁਪ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੇ ਫ਼ੋਟ 'ਤੇ ਨਾ ਆਉਣ।
ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ। ਉਹ ਲੌਗਿੰਗ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦਿਖਾਉਣ ਦੇ ਢੰਗ ਬਾਰੇ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਇਹ ਉਸ ਵੇਲੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ "ਪੜ੍ਹਨਾ" ਹਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਜਾਂ ਜਦੋਂ ਲੌਗਿੰਗ ਬੇਹੁੱਦہ ਤੇਜ਼ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਫ਼ ਨਿਯਮ ਵਰਤੋ ਅਤੇ ਉਸ 'ਤੇ ਕਾਇਮ ਰਹੋ: ਕੇਵਲ ਉਹ ਮਿੰਟ ਲੌਗ ਕਰੋ ਜੋ ਕਿਸੇ ਪੁਸਤਕ (ਜਾਂ ਮਨਜ਼ੂਰ ਕੀਤੇ ਟੈਕਸਟ) ਨਾਲ ਬਿਤਾਏ ਗਏ ਹੋਣ, ਅਤੇ ਨਜ਼ਦੀਕੀ 5 ਮਿੰਟ ਤੱਕ ਘਟਾ ਦਿਓ। ਇੱਕ 30 ਸਕਿੰਟ ਦਾ ਅੰਤ-ਦਿਨ ਚੈਕ ਵੱਡੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਰੋਕਦਾ ਹੈ।
ਇੱਕ ਕੈਚ-ਅਪ ਰਾਹ ਬਣਾਓ ਜੋ ਸਜ਼ਾ ਵਰਗਾ ਨਾ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਵੇ। ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਹਰ ਹਫ਼ਤੇ ਇੱਕ ਮੇਕ-ਅਪ ਦਿਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿਓ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਘਰੇਲੂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਜਾਂ ਸ਼ਾਂਤ ਪੜ੍ਹਾਈ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਵਾਧੂ ਮਿੰਟ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਜੇ ਤੁਹਾਡਾ ਡਿਸਪਲੇਅ ਸਿਰਫ਼ ਸਿਖਰ ਵਾਲੇ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੇ ਨੂੰ ਉਭਾਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਛੱਡ ਦੇਣਗੇ। ਨਿੱਜੀ ਬੈਸਟ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਮਾਈਲਸਟੋਨਾਂ ਨੂੰ ਮਨਾਓ ("ਅਸੀਂ 1,000 ਮਿੰਟ ਪਹੁੰਚ ਲਈ ਹਾਂ!"), ਸਿਰਫ਼ ਰੈਂਕ ਨਹੀਂ।
ਜੇ ਚਾਰਟ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋਵੇ, ਜਾਂ ਤੁਸੀਂ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਇਕ ਵਾਰ ਹੀ ਅਪਡੇਟ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕੋਈ ਦਿੱਖ ਨਾਹ ਹੁੰਦੀ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਖੋ ਦੇਂਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਚੁਣੋ ਅਤੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਤਹਿੱਤ ਅਪਡੇਟ ਕਰੋ।
ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਸਲੇ ਰੋਕਣ ਲਈ ਤੁਰੰਤ ਸੁਧਾਰ:
ਉਦਾਹਰਣ: ਜੇ ਮਾਇਆ ਨੇ ਅੱਜ 10 ਮਿੰਟ ਪੜ੍ਹੇ ਹਨ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਕੱਲ੍ਹ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਵਾਪਸੀ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਮਿੰਟ ਤੁਰੰਤ ਜੋੜ ਦਿਓ। ਇਹ ਛੋਟਾ ਪਲ ਉਸ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਹਿਮ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਿਖਰ ਤਿੰਨ ਵਿੱਚ ਹੈ ਕਿ ਨਹੀਂ।
ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਚੈਲੇਂਜ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਆਸਾਨ ਅਤੇ ਚਲਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਧਾਰਨ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਲਾਂਚ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਹ ਥੋੜ੍ਹੇ-ਫੈਸਲੇ ਕਾਰਜ ਕਰੋ ਜੋ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਰੋਕਦੇ ਹਨ।
ਆਪਣਾ "ਕੀ ਗਿਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ" ਨਿਯਮ ਸਪਸ਼ਟ ਜਗ੍ਹਾ 'ਤੇ ਲਗਾਓ। ਇਸਨੂੰ ਸਧਾਰਨ ਰੱਖੋ ਤਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਧੁਰੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਤੇ ਬਹਿਸ ਨਾ ਕਰਨ। ਉਦਾਹਰਣ: "ਇੱਕ ਪੜ੍ਹਾਈ ਮਿੰਟ ਇੱਕ ਮਿੰਟ ਹੈ ਜੋ ਇਕ ਪੁਸਤਕ ਜਾਂ ਮਨਜ਼ੂਰ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਅੱਖਾਂ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨ ਜਾਂ ਕਹਾਣੀ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸੁਣਨ ਵਿਚ ਬਿਤਾਇਆ ਗਿਆ ਹੋਵੇ।" ਜੇ ਆਡੀਓਬੁੱਕ ਗਿਣੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਕਿਹਾ ਜਾਵੇ। ਜੇ ਨਹੀਂ, ਤਾਂ ਉਹ ਵੀ ਲਿਖੋ।
ਚੈਕਲਿਸਟ:
ਆਪਣੀ ਰੀਤੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਸਲ ਦਿਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਤਿਆਰ ਕਰੋ। ਜੇ ਨਿਕਾਸ ਸਮਾਂ ਤੇਜ਼ ਹੈ, ਤਾਂ ਕਲਾਸ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਲੌਗਿੰਗ ਫੇਲ ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ। ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਸਮਾਂ ਹੈ ਲਗਭਗ ਤੁਰੰਤ ਸੁਤੰਤਰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਜਦੋਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਹੋਲੀ ਹੋਈਆਂ ਹੋਣ।
ਵੈਰੀਫਿਕੇਸ਼ਨ "ਪਕੜ" ਵਰਗਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਨਹੀਂ। ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਜਿਵੇਂ "ਤੁਹਾਡੇ ਅਧਿਆਇ ਵਿੱਚ ਹੁਣ ਕੀ ਹੋਇਆ?" ਜਾਂ "ਆਜ ਆਪਣੀ ਮਨਪਸੰਦ ਲਾਈਨ ਸੁਣਾ" ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨੂੰ ਬਚਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਹੜੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਗੈਰਹਾਜ਼ਰੀ ਯੋਜਨਾ ਸਪਸ਼ਟ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਲਿਖੋ। ਉਦਾਹਰਣ: "ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਅੰਦਰ ਮਿੰਟ ਮੈਕ-ਅਪ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਦਿਨ ਨੂੰ 20 ਮਿੰਟ ਦੀ ਸੀਮਾ ਨਾਲ। ਮੈਕ-ਅਪ ਸ਼ੀਟ ਲਈ ਮੈਨੂੰ ਪੁੱਛੋ।" ਸਪਸ਼ਟ ਨਿਯਮ ਪੜ੍ਹਾਈ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਬਹਿਸ 'ਤੇ।
ਇੱਕ 24-ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਾਲੀ ਕਲਾਸ 4 ਹਫ਼ਤਿਆਂ 'ਚ 10,000 ਮਿੰਟ ਦਾ ਲਕ਼ਸ਼ ਰੱਖਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਮਹੀਨੇ ਲਈ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਗਭਗ 417 ਮਿੰਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਸਕੂਲੀ ਦਿਨਾਂ ਨੂੰ ਗਿਣ ਕੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਲਗਭਗ 21 ਮਿੰਟ। ਇਹ ਵੱਡਾ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਆਦਤ ਨਾਲ ਇਹ ਪ੍ਰਬੰਧਯੋਗ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਰੁਟੀਨ ਸਥਿਰ ਰੱਖੋ ਤਾਂ ਕਿ ਇਹ ਵਾਧੂ ਕੰਮ ਨਾ ਬਣੇ:
ਸ਼ੁੱਕਰਵਾਰ ਅਪਡੇਟ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਸੰਤੁਲਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ — ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਜੇ ਵੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਵੇਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਹਰ ਦਿਨ ਗਣਿਤ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਪਾਓਗੇ।
ਡਿਸਪਲੇਅ ਇਕ ਨਜ਼ਰ 'ਚ ਸਪਸ਼ਟ ਹੋਵੇ। ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਬਾਰ (ਕੇਵਲ ਪਹਿਲਾ ਨਾਮ ਜਾਂ ਇੱਕ ਨੰਬਰ) ਰੱਖੋ ਤਾਂ ਕਿ ਉਹ ਨਿੱਜੀ ਤਰੱਕੀ ਦੇਖ ਸਕਣ। ਇਸਦੇ ਬਗਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਕਲਾਸ ਪ੍ਰਗਤੀ ਬਾਰ ਰੱਖੋ ਜੋ 10,000 ਵੱਲ ਭਰਦਾ ਜਾਵੇ। ਇਹ ਇੱਕ ਸਾਂਝਾ ਮਿਸ਼ਨ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਵਾਏ گا, ਦੌੜ ਨਹੀਂ।
ਜੇ ਕੋਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਘਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਵਿੱਚ ਨਾ ਆਵੇ—ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਦਿਨ-ਦਿਨ ਮਿੰਟ ਪੂਰੇ ਗਿਣੇ ਜਾਣ ਅਤੇ ਆਗਮਨ ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਛੋਟਾ "ਬੋਨਸ ਰੀਡਿੰਗ ਸਟੇਸ਼ਨ" (ਆਗਮਨ ਸਮਾਂ, ਇੰਡੋਰ ਰੀਸੈੱਸ, ਜਾਂ ਚੋਇਸ ਟਾਈਮ) ਦਿਓ ਤਾਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਯੋਗਦਾਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੋਵੇ।
ਮਾਈਲਸਟੋਨ 'ਤੇ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਓ, ਨਾ ਕੇਵਲ ਅੰਤ 'ਤੇ:
ਜਦੋਂ ਚੈਲੇਂਜ ਖਤਮ ਹੋ ਜਾਵੇ, ਬੋਰਡ ਦਾ ਮਿਟਾਉਣਾ ਨਹੀਂ—10 ਮਿੰਟ ਲਓ ਅਤੇ ਸਿੱਖੋ ਕਿ ਕੀ ਚੰਗਾ ਰਿਹਾ ਤਾਂ ਕਿ ਅਗਲੀ ਵਾਰੀ ਹੋਰ ਸੁਗਮ ਹੋਵੇ।
ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਐਗਜ਼ਿਟ ਟਿਕਟ ਕਾਫ਼ੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ: ਇੱਕ ਚੀਜ਼ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵਧੀਆ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕੀਤੀ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਚੀਜ਼ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਸੀ। ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਜਨਤਕ ਪ੍ਰਗਤੀ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ; ਹੋਰਾਂ ਨੂੰ ਲੋਅ-ਸਟ੍ਰੈੱਸ ਥਾਂ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜਦ ਉਹ ਆਪਣਾ ਨਾਂ ਹੋਰਾਂ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਦੇਖਦੇ ਹਨ।
ਤੁਰੰਤ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਲਈ ਪ੍ਰੈਪ੍ਰਾਮਪਟ:
ਛੋਟੇ-ਛੋਟੇ ਸੁਧਾਰ ਇੱਕ ਪੂਰੇ ਰੀਡਿਜ਼ਾਈਨ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜੇ ਲਕ਼ਸ਼ ਅਸੰਭਵ ਲੱਗੇ, ਤਾਂ ਨਿਸ਼ਾਨ ਘਟਾਓ ਜਾਂ ਸਮਾਂ-ਵਿੰਡੋ ਛੋਟੀ ਕਰੋ ਤਾਂ ਕਿ ਕਲਾਸ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ ਤੇ ਜਿੱਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰੇ। ਜੇ ਦੂਜੇ ਹਫ਼ਤੇ 'ਚ ਰੁਝਾਨ ਘੱਟ ਹੋ ਗਿਆ, ਤਾਂ ਮਿਡਪੌਇੰਟ ਰੀਫਰੇਸ਼ ਕਰੋ — ਤੁਸੀਂ ਸਾਲ-ਭਰ ਦਾ ਨਿੱਜੀ ਟੋਟਲ ਗੂੜ੍ਹਾ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਪਰ ਡਿਸਪਲੇਅ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਸਪ੍ਰਿੰਟ ਲਈ ਤਾਜ਼ਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ।
ਡਿਸਪਲੇਅ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਿਖਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਵੀ ਸੋਚੋ। ਕੁਝ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਵਾਲ ਚਾਰਟ ਉਤਸ਼ਾਹਵਰਧਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਦੂਜੇ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਟਰੈਕਰ ਅਤੇ ਹਫਤਾ-ਵਾਰ ਜਨਤਕ ਅਪਡੇਟ ਬਿਹਤਰ। ਤੁਸੀਂ ਸਾਂਝਾ ਲਕ਼ਸ਼ ਦਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਟੋਟਲ ਨੂੰ ਆਪਸ਼ਨਲ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਰਿਜ਼ਲਟ ਸੇਵ ਕਰਨਾ ਨਾ ਭੁੱਲੋ। ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਮਹੀਨਾਵਾਰ ਟੋਟਲ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰਤਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਵਾਉਂਦਾ ਹੈ ("ਸਤੰਬਰ: 220 ਮਿੰਟ, ਅਕਤੂਬਰ: 310 ਮਿੰਟ")। ਇਸ ਨਾਲ ਚੈਲੇਂਜ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਕਹਾਣੀ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਸਿਰਫ਼ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦਾ ਨਹੀਂ।
ਜੇ ਸੈਟਅਪ ਬਹੁਤ ਸਮਾਂ ਲੈਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਕਸਟਮ ਟਰੈਕਰ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। Koder.ai (koder.ai) ਵਰਤ ਕੇ ਤੁਸੀਂ ਚੈਟ ਪ੍ਰਾਂਪਟ ਵਿੱਚ ਵਰਣਨ ਦੇ ਕੇ ਇਕ ਸਧਾਰਨ ਵੈੱਬ ਐਪ ਜਨਰੇਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ (ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੂਚੀ, ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਮਿੰਟ, ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਟੋਟਲ, ਕਲਾਸ ਗੋਲ ਬਾਰ) ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਲਈ ਹੋਸਟ ਜਾਂ ਸਰੋਤ ਕੋਡ ਵਜੋਂ ਐਕਸਪੋਰਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਸਨੇਪਸ਼ਾਟ ਅਤੇ ਰੋਲਬੈਕ ਉਪਲੱਬਧ ਹੋਣ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਬਿਨਾਂ ਮੌਜੂਦਾ ਕੰਮ ਗੁਆਏ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਅਗਲੇ ਰਾਊਂਡ ਲਈ ਨਵਾਂ ਥੀਮ ਚੁਣੋ ਤਾਂ ਕਿ ਇਹ ਤਾਜ਼ਾ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਵੇ: ਇੱਕ ਜ਼ਾਨਰ ਹਫ਼ਤਾ, "ਰਹੱਸ ਮਹੀਨਾ", ਰੀਡਿੰਗ ਬੱਡੀਜ਼ 'ਤੇ ਧਿਆਨ, ਜਾਂ ਕਲਾਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਸਪੌਟਲਾਈਟ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਿੰਟ ਲੌਗ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਪੁਸਤਕ ਦੀ ਸਿਫਾਰਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਕਲਾਸ ਰੀਡਿੰਗ ਮਿੰਟ ਲੀਡਰਬੋਰਡ ਪ੍ਰਗਤੀ ਨੂੰ ਵਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਥੋੜ੍ਹਾ ਸਪਸ਼ਟ ਕਰਦਾ ਹੈ। “ਹੋਰ ਪੜੋ” ਦੀ ਥਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਂਝੀ ਟੋਟਲ, ਆਪਣਾ ਯੋਗਦਾਨ ਅਤੇ ਕਿੱਤੇ ਨਜ਼ਦੀਕ ਹਨ ਇਹ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਪਹਿਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ।
ਸਧਾਰਨ ਨਿਯਮ ਇਹ ਹਨ: ਇੱਕ ਮਿੰਟ ਉਸ ਵੇਲੇ ਗਿਣੋ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ (ਅੱਖਾਂ ਪਾਠ 'ਤੇ) ਜਾਂ ਮਨਨਸੂਸ ਅਓਡੀਓਬੁੱਕ ਸੁਣ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ ਅਤੇ ਉਹ ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ ਦੱਸ ਸਕੇ ਕਿ ਕੀ ਹੋਇਆ। ਜੇ ਇੱਕ-ਵਾਕ ਦਾ ਰੀਕੈਪ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਮਿੰਟ ਗਿਣੋ; ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਨਹੀਂ।
ਮਿੰਟ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਚੰਗੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਕਠਿਨ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਵੱਡੀਆਂ ਫ਼ਾਂਟਾਂ ਜਾਂ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਨਾਵਲ ਚੁਣਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ। ਪੇਜ਼ ਹੱਲੇ-ਵਾਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਪਰ ਮੁੱਖ ਸਕੋਰ ਲਈ ਮਿੰਟ ਸਧਾਰਨ ਤੇ ਇਨਸਾਫ਼ੀ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ; ਪੇਜ਼ OPTIONAL ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਬੂਤ ਵਜੋਂ ਜੋੜੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਥੋੜ੍ਹਾ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੂਪ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸ ਟੋਟਲ ਜਨਤਕ ਦਿਖਾਉ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਟੋਟਲ ਨਿੱਜੀ ਰੱਖੋ। ਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਿੱਜੀ ਤਰੱਕੀ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਮਾਈਲਸਟੋਨ ਜਾਂ ਸਟ੍ਰੀਕ ਦਿਖਾਓ, ਨਾ ਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਰੈਂਕ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ।
ਹਾਂ, ਪਰ ਇੱਕ ਸਾਫ਼ ਨਿਯਮ ਬਣਾਓ: ਇਹ ਤਦੋਂ ਹੀ ਗਿਣੋ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸੁਣ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ ਅਤੇ ਸੰਖੇਪ ਰੀਟੇਲ ਦੇ ਸਕੇ। ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਆਜ਼ਾਦ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀ ਥਾਂ ਲੈ ਲਵੇਗਾ, ਤਾਂ ਆਡੀਓਬੁੱਕ ਮਿੰਟਾਂ 'ਤੇ ਸੀਮਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਨਿੱਜੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਮਿੰਟ ਲਾਜ਼ਮੀ ਰੱਖੋ।
ਉਹ ਲਕ਼ਸ਼ ਜੋ 2–4 ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਹਾਸਿਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੋਵੇ ਚੁਣੋ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਰੋਜ਼ਾਨਾ 10–20 ਮਿੰਟ ਦੀ ਆਦਤ ਨਾਲ ਜੋੜੋ। ਚੰਗਾ ਟਾਰਗਿਟ ਉਹ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਲਗਾਤਾਰ ਹਾਜ਼ਰੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹੋਵੇ, ਨਾ ਕਿ ਕੁਝ ਤੇਜ਼ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲਿਆਂ 'ਤੇ।
ਹਰ ਰੋਜ਼ ਇੱਕ ਪੁਰਾਣਾ-ਮੁਕੱਦਰ “ਲੌਗ ਮੋਮੈਂਟ” ਵਰਤੋ, ਜਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਨ ਬਲਾਕ ਦੇ ਆਖ਼ਰੀ 2 ਮਿੰਟ ਜਾਂ ਸਵੇਰੇ ਦਾ ਵਰਕ ਸਮਾਂ। ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਲੌਗਿੰਗ ਹਫ਼ਤੇ ਦੀ ਬਜਾਏ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੁਚਕ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਿਛਲੇ ਰਾਤ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਯਾਦ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਅੰਦੇਸ਼ੇ ਤੋਂ ਬਚਦੇ ਹੋ।
ਵੈਰੀਫਿਕੇਸ਼ਨ ਕੋਮਲ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਰੱਖੋ ਤਾਂ ਕਿ ਇਹ “ਪਕੜਨ” ਵਰਗਾ ਨਾ ਮਹਸੂਸ ਹੋਵੇ। ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਸਪੌਟ ਚੈਕ—ਕਿਤਾਬ ਦਾ ਸਿਰਲੇਖ ਅਤੇ ਪੇਜ਼ ਨੰਬਰ, ਇੱਕ-ਵਾਕ ਰੀਟੇਲ ਜਾਂ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਛੋਟੀ ਸ਼ੇਅਰ—ਅਕਸਰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਮਿੰਟ ਵਧਾ-ਚੜ੍ਹਾ ਕੇ ਨਾ ਦਰਜ ਕੀਤੇ ਜਾਣ।
ਮਿਸਡੇਜ਼ ਨੂੰ ਸਧਾਰਨ ਮੰਨੋ ਅਤੇ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਕੈਚ-ਅਪ ਵਿਕਲਪ ਦਿਓ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੇਵਲ ਕੱਲ੍ਹ ਦੇ ਮਿੰਟ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੇਕ-ਅਪ ਦਿਨ ਦੀ ਆਗਿਆ। ਵਾਪਸੀ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕਰੋ, ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਲੌਗ ਕਰੋ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਰੱਖੋ ਕਿ ਮਕਸਦ ਆਦਤ ਵਾਪਸ ਲੈ ਆਉਣਾ ਹੈ, ਪੂਰਨਤਾ ਨਹੀਂ।
ਹਾਂ—ਜੇ ਕਾਗਜ਼ ਜਾਂ ਵਾਈਟਬੋਰਡ ਰੱਖਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਟਰੈਕਰ ਸਮਾਂ ਬਚਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। Koder.ai (koder.ai) ਵਰਤ ਕੇ ਤੁਸੀਂ ਚੈਟ ਵਿੱਚ ਟਰੈਕਰ ਵੇਰਵਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ—ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੂਚੀ, ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਮਿੰਟ, ਆਟੋ ਟੋਟਲ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਗੋਲ ਬਾਰ—ਅਤੇ ਇੱਕ ਬੇਸਿਕ ਐਪ ਬਣਾਕੇ ਇਸ ਨੂੰ ਚਲਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਸਰੋਤ ਕੋਡ ਐਕਸਪੋਰਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।